Comentarios para Tira de lengua http://jperez.wordpress.com Educación, lectura y escritura Thu, 22 May 2008 20:37:09 +0000 http://wordpress.org/?v=MU Comentario de Lu en Spontaneous teaching strategy http://jperez.wordpress.com/2008/05/14/spontaneous-teaching-strategy/#comment-63 Lu Fri, 16 May 2008 19:13:16 +0000 http://jperez.wordpress.com/?p=82#comment-63 "Permanente estado de vigilia creativa: cualquier input de información puede transformarse en material de aprendizaje." No es una simple frase. Es un forma de entender la educación. Siempre he dicho que la educación es una rama del arte interpretativo. Ahora además se suma la metáfora del quehacer pictórico. Si es que somos polifacéticos. “Permanente estado de vigilia creativa: cualquier input de información puede transformarse en material de aprendizaje.”

No es una simple frase. Es un forma de entender la educación.

Siempre he dicho que la educación es una rama del arte interpretativo. Ahora además se suma la metáfora del quehacer pictórico. Si es que somos polifacéticos.

]]> Comentario de calamo en Segismundo y Clotaldo en la oficina http://jperez.wordpress.com/2008/05/08/siglo-de-oro/#comment-62 calamo Mon, 12 May 2008 20:44:40 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/siglo-de-oro/#comment-62 Marcos, Patxo, gracias por desviar vuestro paseo por este humilde rincón. Antonio y Lu me honran con su paciencia... Marcos, Patxo, gracias por desviar vuestro paseo por este humilde rincón. Antonio y Lu me honran con su paciencia…

]]> Comentario de Marcos Cadenato en Segismundo y Clotaldo en la oficina http://jperez.wordpress.com/2008/05/08/siglo-de-oro/#comment-61 Marcos Cadenato Mon, 12 May 2008 19:06:07 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/siglo-de-oro/#comment-61 "No recordaba el café/ de este singular episodio./ Me pondría un deuvedé/ para huir de Monipodio". Suerte con ese primero de Bachillerato y disfruta tú que puedes de la Literatura, por aquí hace tiempo -más que un rato- que alguien la tiró a la basura. Caray, es contagioso... :) Marcos Cadenato de Tres Tizas (también) “No recordaba el café/ de este singular episodio./ Me pondría un deuvedé/ para huir de Monipodio”. Suerte con ese primero de Bachillerato y disfruta tú que puedes de la Literatura, por aquí hace tiempo -más que un rato- que alguien la tiró a la basura. Caray, es contagioso… :)
Marcos Cadenato de Tres Tizas (también)

]]> Comentario de PATXO en Segismundo y Clotaldo en la oficina http://jperez.wordpress.com/2008/05/08/siglo-de-oro/#comment-60 PATXO Sun, 11 May 2008 21:14:28 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/siglo-de-oro/#comment-60 Ya te habíamos visitado antes. Da gusto ver cómo las intuiciones se van concretando (ya te hemos puesto en nuestro agregador para leerte de seguido). Por lo que comentas en nuestro blog dudas sobre la manera de poner todos estos recursos en marcha... hay que empezar con discreción pero por la calle del medio. La actividad del escenario misterioso es muy interesante pues no hay peor metodología que aquella que no acaba con la apatía de los alumnos... y algo así, innovador y atractivo, seguro que les ha encendido algo (sin milagros)... y la de cámara café para LA vida es sueño...y... . Patxo Landa de Tres Tizas Ya te habíamos visitado antes. Da gusto ver cómo las intuiciones se van concretando (ya te hemos puesto en nuestro agregador para leerte de seguido).
Por lo que comentas en nuestro blog dudas sobre la manera de poner todos estos recursos en marcha… hay que empezar con discreción pero por la calle del medio. La actividad del escenario misterioso es muy interesante pues no hay peor metodología que aquella que no acaba con la apatía de los alumnos… y algo así, innovador y atractivo, seguro que les ha encendido algo (sin milagros)… y la de cámara café para LA vida es sueño…y… .
Patxo Landa de Tres Tizas

]]> Comentario de Antonio en Segismundo y Clotaldo en la oficina http://jperez.wordpress.com/2008/05/08/siglo-de-oro/#comment-59 Antonio Fri, 09 May 2008 07:57:45 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/siglo-de-oro/#comment-59 Al poco de haber despertado, me dejaste anonadado. No sé si fue la actividad o tal vez la comicidad. Es sin embargo un hecho que nos diste pertrecho para llevar a clase este encuentro en la tercera fase. Al poco de haber despertado, me dejaste anonadado. No sé si fue la actividad o tal vez la comicidad. Es sin embargo un hecho que nos diste pertrecho para llevar a clase este encuentro en la tercera fase.

]]> Comentario de Lu en Segismundo y Clotaldo en la oficina http://jperez.wordpress.com/2008/05/08/siglo-de-oro/#comment-58 Lu Thu, 08 May 2008 21:33:50 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/siglo-de-oro/#comment-58 Recuerda que la fábula de la tortuga y la liebre son un ejemplo de cómo pueden recorrerse las mismas distancias en distintos tiempos. A disfrutar del humor y la lengua. Recuerda que la fábula de la tortuga y la liebre son un ejemplo de cómo pueden recorrerse las mismas distancias en distintos tiempos.

A disfrutar del humor y la lengua.

]]> Comentario de Antonio en Sobre la lectura y su siembra http://jperez.wordpress.com/2008/04/28/sobre-la-lectura-y-su-siembra/#comment-57 Antonio Sun, 04 May 2008 18:35:16 +0000 http://jperez.wordpress.com/?p=79#comment-57 Los apocalípticos siempre venden bien su mercancía. Ya no se sabe las veces que ha muerto la novela (y el libro, y el cine, etc.). Como dice Lu, quizá sea síntoma de la edad. Por suerte, quienes tratamos a diario con nuevas generaciones (con perdón) de lectores estamos vacunados contra ese determinismo prehistórico. Los apocalípticos siempre venden bien su mercancía. Ya no se sabe las veces que ha muerto la novela (y el libro, y el cine, etc.). Como dice Lu, quizá sea síntoma de la edad. Por suerte, quienes tratamos a diario con nuevas generaciones (con perdón) de lectores estamos vacunados contra ese determinismo prehistórico.

]]> Comentario de Lu en Sobre la lectura y su siembra http://jperez.wordpress.com/2008/04/28/sobre-la-lectura-y-su-siembra/#comment-56 Lu Mon, 28 Apr 2008 23:09:29 +0000 http://jperez.wordpress.com/?p=79#comment-56 De Verdú a Rabadán pasando por Potter y Dickens. Extremos duros que convenga tildar de irreconciliables. Vicente Verdú adopta un tono apocalíptico, provocador, diría. Empieza a ser un trazo característico de sus artículos. No hace tanto atacó con dureza a los docentes. Algunos blogueros salieron al paso de sus declaraciones contraargumentado modélicamente, entre ellos, Eduardo (bitacora de El tigre). Todo hace pensar que anda escaldado con ciertos sectores muy próximos a su oficio. ¿Se estará haciendo mayor? ¿Estará siendo absorbido por el asfalto untuoso? De Verdú a Rabadán pasando por Potter y Dickens. Extremos duros que convenga tildar de irreconciliables.

Vicente Verdú adopta un tono apocalíptico, provocador, diría. Empieza a ser un trazo característico de sus artículos. No hace tanto atacó con dureza a los docentes. Algunos blogueros salieron al paso de sus declaraciones contraargumentado modélicamente, entre ellos, Eduardo (bitacora de El tigre).
Todo hace pensar que anda escaldado con ciertos sectores muy próximos a su oficio. ¿Se estará haciendo mayor? ¿Estará siendo absorbido por el asfalto untuoso?

]]> Comentario de pepita pulgarcita en No pobres en Bucarest, profesorrr http://jperez.wordpress.com/2008/02/12/barrio-video/#comment-55 pepita pulgarcita Fri, 25 Apr 2008 10:49:37 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/02/12/barrio-video/#comment-55 Hola, llego aquí siguiendo el rastro de los microrelatos y paseando por tus antiguos post doy con éste... Resulta que yo he vivido en Bucarest cuatro años y que curiosamente tuve una experiencia curiosa con esta película. La proyectamos en una especie de cine-club que hacíamos con los alumnos de la universidad y al terminar hablamos un poco. A casi ninguno de los asistentes les había gustado y uno de ellos insistía en que eso no era Madrid, que él había estado en Madrid y que la ciudad no era así. Cada uno ve lo que quiere ver. Y a veces uno no quiere ver lo que tiene delante. No entiendo la reacción de tu alumno rumano, pobres en Bucarest hay, como en todas las grandes ciudades, como en Madrid, como en París, no es una cuestión de prejuicios asombrarse ante sus palabras. Los viejitos y niños (y no sólo rom) en las calles de Bucarest forman parte de la ciudad, la parte dura y fea que normalmente borramos de nuestra memoria o esquivamos al pasar. un saludo periférico! Hola, llego aquí siguiendo el rastro de los microrelatos y paseando por tus antiguos post doy con éste… Resulta que yo he vivido en Bucarest cuatro años y que curiosamente tuve una experiencia curiosa con esta película. La proyectamos en una especie de cine-club que hacíamos con los alumnos de la universidad y al terminar hablamos un poco. A casi ninguno de los asistentes les había gustado y uno de ellos insistía en que eso no era Madrid, que él había estado en Madrid y que la ciudad no era así. Cada uno ve lo que quiere ver. Y a veces uno no quiere ver lo que tiene delante.
No entiendo la reacción de tu alumno rumano, pobres en Bucarest hay, como en todas las grandes ciudades, como en Madrid, como en París, no es una cuestión de prejuicios asombrarse ante sus palabras.
Los viejitos y niños (y no sólo rom) en las calles de Bucarest forman parte de la ciudad, la parte dura y fea que normalmente borramos de nuestra memoria o esquivamos al pasar.
un saludo periférico!

]]> Comentario de Antonio en Ut picture poesis http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/ut-picture-poesis/#comment-54 Antonio Thu, 24 Apr 2008 22:03:05 +0000 http://jperez.wordpress.com/2008/04/23/ut-picture-poesis/#comment-54 Muy bueno el relato (como dices, influido por el cine, pero ¿quién no está influido por sus "lecturas"?) Estoy con Lu. Algún día, las programaciones serán proyectos reales de trabajo en el aula, con seis, diez o doce proyectos en los que los alumnos trabajarán con una idea clara del provecho que sacarán de ello. Muy bueno el relato (como dices, influido por el cine, pero ¿quién no está influido por sus “lecturas”?)
Estoy con Lu. Algún día, las programaciones serán proyectos reales de trabajo en el aula, con seis, diez o doce proyectos en los que los alumnos trabajarán con una idea clara del provecho que sacarán de ello.

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