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Posts Tagged ‘integración’

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Me metí en el charco. Recién llegado al centro asumí la docencia del aula de inmersión con otra compañera. En el ambiente del departamento una cierta decepción entre quienes venían impartiéndola. Poca disposición a repetir. Aun así, pues nada, al charco. Pura contumacia. 

Programa de la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón para dar respuesta a la llegada de alumnado inmigrante.  El C.A.R.E.I . como plataforma de apoyo. Aulas de enlace creo que las llaman en otros sitios. Ocho horas a la semana. Acude el alumnado con independencia del nivel  cursado.   Como criterio,  los niveles europeos de referencia. Carácter abierto, se van incorporando chicos a medida que van llegando; otros salen una vez adquirido cierto nivel.  

Han pasado dos meses, poco tiempo sin duda para hacer valoraciones. Hablo de secundaria, primaria es otro asunto. Impresiones provisionales, poso agridulce:

 a.      Constatación de mi impericia profesional. Me cuesta hacer frente de modo eficiente a un aula multinivel. Por otra parte, algo de perogrullo: no  es lo mismo enseñar español a chicos con la competencia innata que a chicos extranjeros. Carezco de la técnica necesaria.

b.      La buena voluntad no es suficiente (constatable actualidad de El Quijote).

c.       Eterno adolescente. Sus murrias, poses, languideces, entusiasmos. No siempre están receptivos. Esto contrasta con  la satisfacción que experimentan otros compañeros con alumnado adulto que acude a asociaciones para aprender en horario nocturno.

d.      Extraño clima. El aula se convierte por momentos en un espacio de afirmación de la identidad grupal (los rumanos ; los brasileños…). Las horas de español las viven como una tregua en medio de ese maelstrom  del aula ordinaria al que se sienten inopinadamente arrojados.

e.       Paradoja.  A veces, en momentos de melancolía,  me da por pensar que, lejos de contribuir, el aula es un lastre para la integración.

 f.        Me preocupa que  los alumnos reciban un mensaje equivocado sobre la sociedad en la que han recalado: esa mezcla de gratuidad, condescendencia, buenismo ineficiente, derechos sin deberes… En fin, esa panoplia de efectos indeseados, sombras del estado del bienestar.

 g.     Epifanías. Probad a enseñar la fórmula “Me gustaría…”, “Me encantaría…”.  Respuesta  unánime: “regresar a mi país”.  La inmigración como una experiencia devastadora.  Los eslabones más frágiles. Necesidad de volver a intentarlo. Cada día. 

(Intermedio bufo) Llego tarde a la guardia de patio. Me disculpo ante un compañero:

 -Disculpa, estaba en el aula de inmersión… no he oído el timbre.

– ¿Inmersión? … ¿y eso por qué lista sale? -avizorante interés-

– ¿…?

 Inmersión, marrones para el último de la fila. Pasto de interinaje, me temo. El sistema, las listas, su aristocracia, su plebe.  

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